Parcours 1 : Les voyelles

Ce parcours est l’occasion de revoir, de manière active, sensorielle et ludique, le son des lettres voyelles. J’en profite également pour proposer une préparation motrice à l’écriture.

Tous les ateliers de ce parcours ne sont pas spécifiquement des ateliers Montessori, mais ils en respectent les fondements :

• manipulation
• auto-correction
• une seule tâche à réaliser.
• temps variable pour réaliser l’atelier.

Enfin, l’enfant pourra choisir son niveau de difficulté et passer plus ou moins rapidement au parcours suivant selon ses propres besoins !

Ce parcours offre une parfaite transition entre la GS et le CP !

Parcours 2 : Les consonnes longues

Voici le second parcours de français. Dans ce parcours, nous revoyons le son des consonnes longues. Ce parcours est dans la continuité du premier, avec des activités assez similaires, ce qui va permettre aux enfants de devenir de plus en plus autonomes.

Il n’y a pas de temps imposé. Les élèves peuvent refaire autant de fois que nécessaire les ateliers qui sont disponibles dans la classe. Les enfants qui maîtrisent déjà les compétences demandées pourront accéder plus rapidement au parcours numéro 3.

Parcours 3 : Les consonnes courtes

Ce parcours permet d’aborder les consonnes courtes.

Cet apprentissage est souvent proposé assez tardivement dans les méthodes de lecture traditionnelles. Pourtant, en proposant aux élèves des activités simples favorisant la maitrise d’un maximum de sons dès le début du CP, on obtient des résultats assez spectaculaires !

Parcours 4 : Série rose (niveau 1)

Voici mon 4ème parcours de français pour ma classe de CP. On aborde la lecture et l’écriture des mots de la série rose (niveau 1).

Dans la pédagogie Montessori, tous les sons sont abordés rapidement mais de manière très progressive. L’apprentissage de la lecture et de l’encodage débute avec la série rose. À ce stade, l’enfant peut s’exercer à lire et à écrire des mots simples composés :

• d’une consonne suivie d’une voyelle,
• ou d’une voyelle suivie d’une consonne.

Objectifs et supports

Ateliers proposés

Avec le niveau 1, les mots sont constitués de 2 ou 3 lettres (as, os, fil, sac…). L’enfant d’apprendre à lire et à encoder de manière autonome.
Pour cela, il est essentiel de :

• Créer des petits livrets de lecture avec des caches. Merci à maitresse Noury pour ses livrets de lecture disponibles dans les 3 écritures sur son blog Lesmaternelles.fr
• Utiliser des lettres mobiles pour la partie encodage.

En effet, dans la pédagogie Montessori, on cherche à éviter la double tâche : un enfant ayant des difficultés en graphisme ne doit pas être pénalisé en encodage.

Matériel recommandé

• Lettres mobiles en capitales de Céline Alvarez : idéales pour les élèves en difficulté, car elles limitent les confusions et sont faciles à manipuler.
• Lettres magnétiques en écriture scripte : J’utilise ces lettres magnétiques très pratiques à ranger dans la valise prévue à cet effet. Idéales pour un travail à deux.
• Lettres cursives en 3D réalisées avec mon imprimante 3D pour des activités complémentaires. Je les range dans des boites à compartiments pour perles.

Lectures chrono

Dans cet atelier disponible sur le blog La Maitresse et Ses Monstrueux, les enfants s’entraînent à lire des syllabes contenant des consonnes longues, chronomètre à l’appui. Une fois l’entraînement terminé, je note leurs résultats sur une fiche de suivi. Cela permet de vérifier si la lecture est bien acquise.

Maison des mots

Encore un e pépite de La Maitresse et Ses Monstrueux ! Toujours avec des consonnes longues, les élèves disposent d’étiquettes-images qu’ils doivent placer sur le bon mot. Pour faciliter l’autonomie, j’ai relié les pages de cet atelier puis ajouté des velcros. On obtient un livre à manipuler particulièrement adapté aux petits CP. Une fois le travail terminé, les élèves me montrent leur livre pour validation.

Pochette de vocabulaire : les couleurs

Première étape d’une longue série, nous commençons avec la pochette sur les couleurs. J’utilise principalement les cartes de nomenclature de Céline Alvarez, disponibles gratuitement sur son blog.

Si vous souhaitez des précisions sur l’utilisation de ces cartes, n’hésitez pas à me poser vos questions en commentaire sur mon compte Instagram.

Parcours 5 : Série rose (niveau 2)

Ce parcours est la continuité du parcours n°4. Il s’agit toujours d’apprendre à décoder et à encoder en autonomie des mots de la série rose, mais cette fois avec le niveau 2.

Niveau 2 : Les mots de 2 syllabes

L’enfant travaille sur des mots contenant deux syllabes avec une alternance consonne-voyelle (CV) ou voyelle-consonne (VC). Tous les sons sont présentés au moins une fois, même les moins courants, comme le W dans kiwi ou le X dans taxi. Cette progression permet aux enfants de devenir rapidement lecteurs, car ils établissent des liens avec les sons déjà rencontrés, même brièvement. Ces lettres parfois complexes suscitent beaucoup d’enthousiasme et d’intérêt chez eux !

Activités et supports

1. Décodage et encodage

La partie décodage et encodage se fait toujours en autonomie, avec les livrets de lecture niveau 2 étoiles et les cartes à manipuler. Merci à maitresse Noury pour ses livrets de lecture disponibles dans les 3 écritures sur son blog Lesmaternelles.fr

La validation se fait à l’aide du test de lecture disponible sur ce blog et des cartes de dictées muettes à réaliser dans le cahier de dictée.

2. Atelier : Lectures chrono

Nous poursuivons les entraînements de lecture avec l’atelier Lectures chrono, du blog La Maitresse et Ses Monstrueux, cette fois avec des syllabes contenant des consonnes courtes.

3. Maison des mots : Consonnes courtes

Comme dans le parcours précédent, les enfants doivent associer une image au mot correspondant. Cette activité, adaptée aux consonnes courtes, se base sur le même principe que la version pour les consonnes longues. A retrouver sur le blog La Maitresse et Ses Monstrueux.

4. Pochette de vocabulaire : Les consignes

Pour enrichir le vocabulaire, une pochette sur les consignes est également proposée.

Parcours 6 : Série rose (niveau 3)

Ce dernier niveau de la série rose clôt le travail avec des mots à trois syllabes, tels que lavabo, ananas, etc. Merci à maitresse Noury pour ses livrets de lecture disponibles dans les 3 écritures sur son blog Lesmaternelles.fr

Objectifs :

1. Découverte des valeurs des graphèmes
   • L’élève découvre que la lettre C peut avoir le son /s/ (exemple : cerise).
   • La lettre S peut aussi avoir le son /z/ (exemple : cerise).
2. Approfondissement de la lecture
   • Comme pour les parcours 4 et 5, le travail suit une progression :
     • Entraînement en autonomie : Lecture des mots et phrases.
     • Test de lecture : Validation par l’enseignant.
     • Dictée muette : Écriture autonome des mots.

Activités et supports :

• Logicos : Une nouvelle pochette des éditions MDI sur les sons simples est utilisée pour varier les exercices.
• Lectures chronométrées LMESM : Elles portent sur des mots contenant des consonnes longues. Je note les temps sur une fiche de suivi après entrainement en autonomie, seul ou à deux.
• Atelier de lecture de phrases : Disponible sur le site lesmaternelles.fr.
  • L’élève s’entraîne seul ou en binôme avant validation par l’enseignant.
• Pochette de vocabulaire : Le matériel. Permet de travailler la lecture des mots en lien avec le matériel présent en classe. Disponible sur le blog de Céline Alvarez.

Parcours 7 : Série bleue (niveau 1)

Dans la pédagogie Montessori, la série bleue suit la série rose une fois que cette dernière est bien maîtrisée. L’objectif est d’apprendre à décoder et encoder des mots contenant deux consonnes consécutives, comme ski, bras, clé, etc.

Niveau 1 : Mots d’une seule syllabe

Pour commencer, nous travaillons avec des mots simples, contenant une seule syllabe.

Méthode et recommandations :

• Livrets de lecture :
  • Proposez des livrets présentant les mots dans les trois écritures (script, cursive, capitales). J’utilise les livrets de lecture de maitresse Noury, disponibles dans les 3 écritures sur son blog Lesmaternelles.fr
  • Associez ces livrets à l’utilisation des lettres mobiles pour éviter la double tâche, notamment si les élèves ont des difficultés en graphisme.
  • Laissez aux élèves le choix de l’écriture.
• Validation :
  • Un test de lecture (fabriqué maison) dans les trois écritures permet de vérifier la maîtrise des mots.
  • Des dictées muettes à réaliser sans aide dans le cahier.

Activités complémentaires :

• Atelier chrono (deux étoiles) LMESM :
  • Cet atelier consiste à lire le plus rapidement possible des mots contenant des consonnes courtes.

• Nouvel atelier de lecture de phrases « La maîtresse et ses monstrueux » :
  • Atelier de lecture et compréhension de phrases.
  • Une fiche réponse accompagne cet exercice pour évaluer le niveau de compréhension des élèves.
• Pochette de vocabulaire :
  • Le thème abordé est celui des vêtements, avec des supports disponibles sur le blog de Céline Alvarez.

Parcours 8 : Série bleue (niveau 2)

Dans la continuité du parcours n°7, nous abordons désormais des mots de la série bleue contenant deux syllabes.

Méthode et déroulement :

Le fonctionnement reste similaire au parcours précédent :

1. Lecture de mots :
   • Travail en autonomie avec des livrets et lettres mobiles.
   • Validation via un test de lecture disponible dans les trois écritures (script, cursive, capitales).
2. Dictées muettes :
   • Les élèves réalisent des dictées dans leur cahier pour renforcer leurs compétences en encodage.

Nouveautés :

• Atelier « Le mot et l’image » (La maîtresse et ses monstrueux) :
  • Cet atelier associe des mots à des images pour renforcer la compréhension.
• Atelier « Lecture de phrases – Niveau 2 » (La maîtresse et ses monstrueux) :
  • Permet de vérifier la compréhension des phrases lues grâce à des fiches réponses.
• Pochette de nomenclature :
  • Sur le thème de la cuisine, cette pochette est disponible sur le blog de Céline Alvarez.

Parcours 9 : Série bleue (niveau 3)

Ce parcours clôt le travail sur la série bleue en abordant des mots contenant trois syllabes.

Méthode et déroulement :

Le fonctionnement reste identique aux parcours précédents :

1. Lecture de mots :
   • Travail en autonomie avec des livrets et lettres mobiles.
   • Validation via un test de lecture dans les trois écritures (script, cursive, capitales).
2. Dictées muettes :
   • Les élèves réalisent des dictées dans leur cahier pour consolider l’encodage.

Activités complémentaires :

• Atelier « Le mot et l’image » (La maîtresse et ses monstrueux) :
  • Les élèves associent des mots à des images pour développer leur compréhension visuelle et textuelle.
• Atelier « Lire des phrases – Niveau 3 étoiles » (La maîtresse et ses monstrueux) :
  • Un atelier de lecture et compréhension de phrases plus complexe, avec des fiches réponses pour évaluer leur niveau.
• Pochette de vocabulaire :
  • Cette fois, le thème est le salon, avec des ressources disponibles sur le blog de Céline Alvarez.

Parcours 10 : Série verte (niveau 1)

Disponible très prochainement…

Parcours 11 : Série verte (niveau 2)

Parcours 12 : Série verte (niveau 3)