Mes cartes « Apprentilangue »
avec les symboles de grammaire Montessori
Cartes « DÉTERMINANTS »
Cartes « déterminants » : j’imprime en recto puis je colle la page pluriel au dos de la page singulier. Je vous conseille de découper avant de plastifier.
A faire en plusieurs exemplaires pour une utilisation en petit groupe.
Cartes « NOMS » : vêtements
Cartes « vêtements » : j’imprime en recto puis je colle la page pluriel au dos de la page singulier. Je vous conseille de découper avant de plastifier.
Cartes « NOMS » : animaux domestiques
Cartes « animaux domestiques » : j’imprime en recto puis je colle la page pluriel au dos de la page singulier. Je vous conseille de découper avant de plastifier.
Cartes « ADJECTIFS » : les couleurs
Cartes « couleurs » : j’imprime en recto puis je colle la page pluriel au dos de la page singulier. Je vous conseille de découper avant de plastifier.
Trame « il y a » + déterminant-nom-adjectif
Une trame pour aider les élèves à créer une phrase commençant par « Il y a ».
A plastifier pour une utilisation avec un feutre.
Cartes « LA FERME »
La ferme permet d’introduire du vocabulaire mais aussi des notions de grammaire comme le nom, le déterminant, l’adjectif…
Cela me permet de présenter la préposition à mes élèves de CP. Chaque enfant doit créer une scène avec les animaux de la ferme puis fabriquer une phrase contenant une préposition à l’aide des cartes. L’enfant recopie ensuite la phrase dans le cahier.
➡️ Les cartes animaux domestiques sont déjà sur Educ-Montessori.com
➡️ Les cartes prépositions proviennent du blog de @laclassedelaurene (j’ai simplement ajouté le symbole de grammaire).
Cartes « PRONOMS PERSONNELS »
Cartes « pronoms » : j’imprime en recto puis je colle la page pluriel au dos de la page singulier. Je vous conseille de découper avant de plastifier.
Cartes « CONJONCTION »
Je commence par la présentation de la conjonction ET, « le petit mot qui attache »
J’adore cette manière d’enseigner la rédaction en lien avec la grammaire ! Les enfants vont devoir choisir 2 fleurs, chacune d’une couleur différente. J’utilise un tapis pour la présentation mais ensuite, le travail se fera à une table (copie).
Je place 2 fleurs bien espacées sur un tapis. Je place ensuite mes cartes Apprentilangue, le mot fleur, le déterminant (on en profite pour réviser le genre) puis l’adjectif. On place les cartes du bon côté (il y a 2 fleurs mais une seule fleur rose, une seule fleur blanche donc pas de s). Je demande aux enfants de placer les symboles de grammaire Montessori en les nommant.
Puis je prends un ruban rose : nous allons attacher les fleurs ensemble. Je place la carte « et ». En CP, je ne vais pas exiger le mot conjonction. « Et, c’est un petit mot qui attache ». Je leur dis juste que cela s’appelle une conjonction (jonction, joindre). C’est également écrit au dos de la carte. Bon, je suis sûre qu’ils vont le retenir car l’attention est à son comble à ce moment-là ! Je leur montre le symbole : un rectangle rose, comme le ruban ! Ils vont ensuite reproduire l’activité puis recopier leurs groupes nominaux et dessiner les fleurs.
Je veille ensuite à ce qu’ils soient bien organisés (position du cahier, des cartes). Pas de matériel inutile (on évite les grosses trousses, un crayon suffit). Ils pourront ensuite refaire cette activité en autonomie avec d’autres objets !
Prolongement : introduction de la virgule. J’ai vu des présentations Montessori avec 3 fleurs. Personnellement, cela me dérange de leur faire écrire « une fleur blanche et une fleur rose et une fleur jaune ». En revanche, c’est parfait pour présenter la virgule ! A suivre donc !
Cartes « NOMS » : fleur/fleurs
A associer aux déterminants 1 et aux adjectifs de couleur pour introduire la conjonction « ET ».
